AREA 1 e 2 – Educazione Civica con attenzione integrata alle dimensioni planetaria, sostenibile, digitale

PRESENTAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA

Scuole Polo Formazione in collaborazione con Rete Cittadinanza

• MODULO ISCRIZIONE AMBITO 19
• MODULO ISCRIZIONE AMBITO 20

 

• percorso 1.A (n. 30 ore di cui 10 di tutoraggio/consulenza) – Educazione Civica con attenzione integrata alle dimensioni:

  • planetaria (COSTITUZIONE, diritto nazionale e internazionale, legalità e solidarietà, INTERCULTURA)
  • sostenibile (Carta della Terra e Agenda 2030; SVILUPPO SOSTENIBILE, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio).
  • digitale (impiego consapevole e responsabile dei mezzi di comunicazione virtuali; atteggiamenti, conoscenze e abilità da promuovere nelle figure adulte di riferimento: insegnanti, educatori, genitori)

CALENDARIO		CODICE Mondadori: 1197 PASSWORD: 1197 ID SOFIA: 96163
AMBITI 19 e 20 ore 17:00 -19:00	09 nov, Cittadinanza PLANETARIA, A. TOSI 12 nov, Metodologia, S. CONSEGNATI 25 nov, Cittadinanza DIGITALE, A. GRILLI 03 dic, Cittadinanza SOSTENIBILE, A.TOSI 10 dic, Discussione PW, A.TOSI

• percorso 1.B (n. 25 ore) – AFFONDO laboratoriale – Cittadinanza interculturale

Comprensione e apprezzamento delle differenze culturali; riconoscimento del valore del dialogo con il “diverso” come fondamento della convivenza civile; valorizzazione della responsabilità personale nella vita collettiva; strumenti di lavoro, esperienze, buone pratiche interculturali.

CALENDARIO E ORARIO – AMBITI 19 e 20 ore 16:00 -18:00		LINK G-MEET e PROGRAMMA DETTAGLIATO
PRIMO LIVELLO 15 novembre Italiano L2 a scuola, a cura di Alessia Colognesi La pedagogia interculturale all’interno dei sistemi di accoglienza e protezione, a cura di Marta Balasso 22 novembre Il Quadro Comune Europeo delle Lingue e la Progettazione educativa, a cura di Alessia Colognesi Esperienza diretta. La presa in carico integrata. Progetti individualizzati nella complessità, intervento di Operatori Accoglienza SAI 29 novembre – Come strutturare un’unità di apprendimento, a cura di Alessia Colognesi 06 dicembre La valutazione delle competenze linguistiche, a cura di Alessia Colognesi Dissidi scuola famiglia, a cura di Marta Castiglioni 13 dicembre – L’esperienza della mediazione all’interno dei servizi educativi, intervento di Giovanni Murano   SECONDO LIVELLO 20 dicembre Protocolli di accoglienza: cosa sono, a cosa servono, come strutturarli, a cura di Alessia Colognesi Dalle linee guida ministeriali ai patti di accoglienza: progettazione, attivazione e verifica dei percorsi individualizzati, a cura di Marta Balasso 10 gennaio – Approcci integrati di dialogo con i servizi. Esperienza diretta di presa in carico integrata, a cura di Alessia Colognesi 17 gennaio – Chi sono i minori stranieri non accompagnati. Intervento di un’Assistente Sociale, modera Alessia Colognesi 24 gennaio – La valutazione delle competenze linguistiche e delle discipline. Dissidi scuola famiglia, a cura di Marta Castiglioni 31 gennaio – La comunicazione efficace nella prassi scolastica. Esperienza diretta di un mediatore, modera Alessia Colognesi		meet.google.com/srs-obgc-dfy PROGRAMMA DETTAGLIATO

 

• percorso 1.C (n. 25 ore) – AFFONDO laboratoriale – Cittadinanza digitale: curricolo, progettazione didattica, strumenti e metodi di valutazione

Essere cittadini digitali: che cosa significa e cosa comporta; come si declina la competenza digitale; promozione delle competenze trasversali attraverso l’uso degli strumenti digitali; impiego critico e consapevole della Rete esprimendo e valorizzando sé stessi, proteggendosi dalle insidie (plagio, truffe, adescamento…), e nel rispetto della legge (rispetto della privacy, del diritto d’autore…).

Formatori: M. Cafiero, A. Greco, Mondadori-Rizzoli Education

CALENDARIO		CODICE Mondadori: 1201 PASSWORD: 1201 ID SOFIA: 96171
AMBITI 19 e 20 ore 16:00 -18:00	16 novembre 22 novembre 25 novembre 29 novembre 13 dicembre

 

• percorso 1.D (n. 25 ore) – AFFONDO laboratoriale – Costruire un curricolo sostenibile in riferimento ai principali riferimenti internazionali, con particolare attenzione per la Carta della Terra e per Agenda 2030:

la visione sistemica; i principi dell’Educazione Sostenibile; l’economia circolare; l’importanza e la coerenza di essere e fare “rete” per un futuro sostenibili; i contenuti di Carta della Terra e di Agenda 2030; atteggiamenti, metodi e attività in grado di favorire lo sviluppo contestualizzato di sensibilità ecologica.

Formatori: Prof. Carlo Baroncelli con l’Associazione “La Terra nel Cuore”

LINK per la partecipazione: meet.google.com/uqd-ygye-mnd

CALENDARIO e PROGRAMMA per docenti interessati degli AMBITI 19 e 20

• lunedì 13 dicembre, ore 16:30 – 19:00
  • Il pericolo e l’opportunità: riflessioni a partire dell’attualità (la “lezione” del Covid).
    Dall’educazione alla sostenibilità ad una “educazione sostenibile”: la proposta di S. Sterling
• mercoledì 15 dicembre, ore 16:30 – 19:00
  • Competenze per la sostenibilità: l’esperienza del Center of Ecoliteracy.
    Casi esemplari dal mondo
  • Carta della Terra e Agenda 2030: per una visione integrata dei problemi del pianeta
• lunedì 20 dicembre, ore 16:30 – 19:00
  • Dalla teoria alla pratica. Idee per un curricolo ispirato ai principi della sostenibilità.
    Presentazione degli strumenti di progettazione elaborati dal Sustainable Schools Project
  • Ecologia e tecnologia. La Ruota Padagogica
• da definire le date di ulteriori n. 2 incontri
  • Ri-costruire comunità sostenibili: presentazione di casi alla luce di Agenda 2030 e della Carta della Terra
  • LinkingThinking: necessità e caratteristiche del pensiero “eco-sistemico”
    Promuovere il pensiero eco-sistemico: strumenti e materiali utili per la didattica

IMPOSTAZIONE DEL PERCORSO

• SECONDO LIVELLO – RICERCA-AZIONE, con l’attenzione da parte del formatore a bilanciare le dimensioni teorica e pratica e a contestualizzarne la circolarità virtuosa sui diversi ordini di scuola attraverso micro-sperimentazioni sui percorsi 1.A, 1.B, 1.C, 1.D.

DESTINATARI: insegnanti motivati da un particolare interesse o da una specifica competenza, anche designati dalla scuola in virtù di incarichi specifici (figure di sistema: tutor, coordinatori, referenti, funzioni strumentali …).

Attività didattiche a distanza, con tecniche di conduzione in modalità sincrone e asincrone.