Il laboratorio si rivolge ai docenti di italiano che vogliono integrare l'Intelligenza Artificiale nella propria pratica didattica in modo consapevole, mantenendo al centro lo sviluppo delle competenze linguistiche. Come cambia l'insegnamento dell'italiano quando studentesse e studenti hanno accesso a strumenti capaci di scrivere testi al loro posto? E come si può usare l'Intelligenza Artificiale trasformandola in un'occasione didattica, invece che in un problema da fronteggiare? Il laboratorio affronta queste domande a partire dalla didattica dell'italiano, mettendo al centro le pratiche reali di classe. Le attività proposte sono esemplificative e praticabili in classe, mostrano come impostare il lavoro, quali domande porre e come sostenere il ruolo attivo di studentesse e studenti. Spetta poi al docente adattarle e svilupparle in funzione della propria classe. In questa prospettiva, le metodologie didattiche sono parte integrante del lavoro: la Flipped classroom, il Project-Based Learning e l'Apprendimento collaborativo organizzano le attività e danno spazio al lavoro linguistico in aula.

Per le altre iniziative dell'IC di Sermide clicca qui: https://icsermide.edu.it/dm-219-calendario-aggiornato-snodi-formativi-per-la-transizione-digitale-sullutilizzo-dellintelligenza-artificiale-nella-scuola-avvio-percorso-formativo/

Il laboratorio si rivolge ai docenti di italiano che vogliono integrare l'Intelligenza Artificiale nella propria pratica didattica in modo consapevole, mantenendo al centro lo sviluppo delle competenze linguistiche. Come cambia l'insegnamento dell'italiano quando studentesse e studenti hanno accesso a strumenti capaci di scrivere testi al loro posto? E come si può usare l'Intelligenza Artificiale trasformandola in un'occasione didattica, invece che in un problema da fronteggiare? Il laboratorio affronta queste domande a partire dalla didattica dell'italiano, mettendo al centro le pratiche reali di classe. Le attività proposte sono esemplificative e praticabili in classe, mostrano come impostare il lavoro, quali domande porre e come sostenere il ruolo attivo di studentesse e studenti. Spetta poi al docente adattarle e svilupparle in funzione della propria classe. In questa prospettiva, le metodologie didattiche sono parte integrante del lavoro: la Flipped classroom, il Project-Based Learning e l'Apprendimento collaborativo organizzano le attività e danno spazio al lavoro linguistico in aula.

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